勇氣可嘉的少年
- Connie Tsum
- 6月5日
- 讀畢需時 9 分鐘
## 逆光飞翔——勇气之声
### 剧本梗概
初中生林小雨患有轻微口吃，最大的恐惧是在公众面前说话。当班主任陈老师宣布全校演讲比赛的消息时，她如坠冰窟。在好友陈明的“意外”推动下，她的名字被写在了参赛名单上。面对退缩的念头、同学的质疑，以及内心巨大的恐惧，林小雨在严厉却温暖的陈老师和慈祥奶奶的帮助下，开始了一段艰难却充满蜕变的旅程——学习腹式呼吸、对着镜子练习、深夜背诵讲稿……演讲日终于来临，当麦克风握在手中，熟悉的恐慌再次袭来。她能否在全校师生面前，发出属于自己的声音？
### 主要人物
* **林小雨**：14岁，初中二年级女生，聪慧敏感，因口吃而习惯性躲避视线，内心渴望表达。
* **陈老师**：35岁左右，语文老师兼班主任，教学严谨，目光锐利，外冷内热。
* **陈明**：14岁，林小雨的同桌兼好友，性格开朗，有点冒失但心地善良。
* **奶奶**：65岁左右，林小雨的奶奶，慈祥、温和，是小雨最信任的人。
* **赵峰**：15岁，班上有名的活跃分子，有时口无遮拦。
* **同学甲、乙**：背景同学。
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### 剧本正文
#### 第一幕：恐惧的涟漪
**场景**：初二（3）班教室。下午，阳光斜射入窗。
> 【幕启。教室里有些嘈杂。陈老师站在讲台上，神情严肃地敲了敲黑板。】
**陈老师**：（声音清晰有力）安静！通知一件事：下个月初，学校举办“青春之声”演讲比赛，主题是“我心中的榜样”。每个班必须派一名代表参加。（目光扫视全班）这是展示我们班级风貌和个人风采的重要机会。有没有同学主动报名？
> 【教室里瞬间安静下来。同学们面面相觑，有的低头假装看书，有的左右张望。林小雨的头几乎要埋进课桌里，心跳如擂鼓，手心渗出冷汗。】
**赵峰**：（小声嘀咕，带着点调侃）演讲？站台上结结巴巴多丢人，谁爱去谁去。
> 【林小雨的身体明显僵了一下，手指紧紧抠住桌沿。】
**陈老师**：（皱眉，提高音量）没有人主动？那好，陈明，你是班长，你推荐一个！
**陈明**：（正开小差，突然被点名，吓了一跳）啊？我？呃……（眼神慌乱地扫视，不经意瞥见旁边恨不得隐形的林小雨，脱口而出）林小雨！林小雨行！她作文写得好！
> 【全班目光瞬间聚焦在林小雨身上。林小雨猛地抬头，脸色煞白，惊恐地看着陈明，又看看陈老师，嘴唇哆嗦着想说什么：“我…我…不…不…” 声音微弱而破碎，后面的话被巨大的恐惧扼住，卡在喉咙里。】
**陈老师**：（看着林小雨的反应，若有所思，但语气不容置疑）好！林小雨，就你了。代表班级参赛，这是任务，也是锻炼。明天放学前把演讲稿初稿给我。
> 【林小雨如遭雷击，呆在座位上，周围同学的低语声（“她能行吗？”“结巴怎么演讲？”）像针一样扎进她耳朵。她感到一阵眩晕，世界仿佛只剩下自己剧烈的心跳和喉咙里那堵无形的墙。下课的铃声尖锐地响起。】
#### 第二幕：微光下的跋涉
**场景一**：林小雨家，她的房间。夜晚，台灯散发着温暖的光晕。书桌上摊着稿纸，写满了字和反复涂抹的痕迹。
> 【林小雨坐在桌前，眉头紧锁，对着摊开的稿纸《我的奶奶——默默耕耘的榜样》，手里捏着笔，却迟迟无法落笔。她烦躁地揉皱了又一张纸。】
**林小雨**：（内心独白，声音焦虑）榜样……榜样……奶奶当然是……可……可我说不出来！站…站在台上…几百双眼睛…我…我会像上次…一样…卡…卡住…丢尽…脸……
**场景二**：学校空教室。午休时间。
> 【陈老师站在林小雨面前，手里拿着她熬夜写好的演讲稿。】
**陈老师**：（快速浏览完，点点头）内容很好，感情真挚，切入点独特。（放下稿子，直视林小雨躲闪的眼睛）但林小雨，演讲，内容只占一半。另一半，是你的声音，你的姿态，你的勇气！你最大的敌人不是口吃，是你心里的恐惧。
**林小雨**：（低着头，声音细如蚊蚋）老…老师…我…我真的…不行…我怕…
**陈老师**：（打断她，语气严厉但透着关切）“不行”、“怕”，说多了就成了你逃避的借口！（语气放缓）看着我。跟我做：深深吸气，让气沉到肚子…对，慢一点…然后缓缓呼出…感觉气息推动你的声音…再来…
> 【林小雨笨拙地模仿着腹式呼吸，脸颊因用力而微红。陈老师一遍遍示范，耐心纠正。】
**陈老师**：每天练！对着镜子练！对着你奶奶练！哪怕一天只说顺一句话，也是进步！记住，演讲不是表演完美，是传递真心。你的故事值得被听见，你有这个责任！
**场景三**：林小雨家客厅。傍晚。
> 【林小雨紧张地站在奶奶面前，手里紧紧攥着稿子。】
**奶奶**：（坐在沙发上，面带鼓励的微笑）小雨，别怕，就像跟奶奶聊天一样。来，奶奶听着呢。
**林小雨**：（深吸一口气，努力回忆陈老师教的呼吸法，开始）我…我的…榜…样…是…是…（又卡住了，脸憋得通红，挫败感涌上）
**奶奶**：（没有丝毫催促或不耐，轻轻握住她的手）不急，小雨，慢慢来。想想你写奶奶的那些话，是不是真心话？
**林小雨**：（看着奶奶温和的眼睛，点点头，再次尝试，语速极慢但努力清晰）我的…榜样…是…我的奶奶…她…她就像…就像咱家窗台…那盆…太阳花…不…不起眼…却…却一直…向着光…（终于流畅地说完一句，眼中闪过一丝难以置信的光）
**奶奶**：（眼眶微湿）好孩子，说得真好！奶奶听懂了！
> 【接下来的日子，蒙太奇镜头：】
> * **深夜书桌前**：林小雨对着镜子，一遍遍练习口型，额头上沁出汗珠。
> * **上学路上**：她边走边低声背诵，手指不自觉地打着节拍。
> * **空荡的操场角落**：她独自一人，迎着风大声朗读，声音从最初的颤抖断续逐渐变得稳定有力。
> * **陈老师在办公室**：利用午休时间，帮她分析语气、停顿、眼神交流。
> * **陈明**：帮她举着稿子，充当观众，在她卡顿时扮鬼脸逗她笑，缓解紧张。
> 【林小雨的练习本上，画满了代表“顺”的星星，越来越多。】
#### 第三幕：破茧之声
**场景**：学校大礼堂。演讲比赛现场。灯光聚焦在舞台中央的演讲台上。台下座无虚席，师生目光汇聚。背景大屏幕显示着“青春之声演讲比赛”。
> 【林小雨站在舞台侧幕。她穿着整洁的校服，梳着利落的马尾，手里紧紧攥着那几张被翻得卷边的稿纸。心跳声在耳边轰鸣，手心冰凉潮湿。她能看到台下黑压压的人群，前排评委审视的目光。熟悉的窒息感再次袭来。】
**主持人**：（报幕）下面有请初二（3）班代表，林小雨同学！她演讲的题目是：《我的奶奶——默默耕耘的榜样》！
> 【掌声响起。林小雨双腿像灌了铅，迈不动步子。她求助般地看向台下的陈老师。陈老师目光如炬，向她用力地点点头，无声地做了个“呼吸”的口型。她又仿佛看到观众席后排，奶奶正努力向她挥手，脸上是全然信任的微笑。】
> 【林小雨闭上眼，深深吸了一口气，让气息沉入腹部，再缓缓呼出。再吸，再呼。她迈开脚步，走向舞台中央那束刺眼的光。】
> 【站在麦克风前，强烈的灯光让她有些眩晕。台下瞬间安静下来，无数目光聚焦在她身上。她张开嘴：“各…各位…” 第一个词就卡住了！台下传来一阵轻微的骚动。赵峰在人群中撇了撇嘴。巨大的恐慌像冰冷的潮水瞬间将她淹没，喉咙像被铁钳锁死，稿纸在她手中剧烈颤抖。】
> 【时间仿佛凝固。冷汗顺着额角滑落。她看到了陈老师紧握的拳头，看到了奶奶焦急关切的眼神，看到了陈明紧张得站起来的样子。她的目光无意识地扫过台下，突然定格在礼堂侧墙上挂着的校训：“**博学 笃行 求真 砺志**”。那“砺志”二字，像一道闪电劈开了混沌。】
> 【就在这令人窒息的几秒沉默里，林小雨猛地又做了一个深深的腹式呼吸。她没有低头看稿，而是抬起头，目光努力地投向礼堂后方，仿佛在寻找奶奶的方向。她再次开口，声音不高，带着明显的颤抖和一点不自然的停顿，却异常清晰，充满了破釜沉舟的决心：】
**林小雨**：“各…位…老师…同…学们…好。今…天…我…站在…这里…本…身…就是…一个…奇…迹。”（她顿了顿，又深吸一口气，语速依然慢，但卡顿明显减少，声音里的颤抖逐渐被一种奇异的坚定取代）“因为…就在…一个…月前…我…最大的…恐惧…就是…站在…这里…说话。”
> 【台下的骚动平息了，所有人都被这不同寻常的开场白和女孩眼中闪烁的泪光与倔强所吸引。】
**林小雨**：（声音渐稳，情感开始流淌）“我…害怕…自己…结巴…害怕…别人…的眼光…害怕…失败…的…嘲笑…就像…一只…把自己…紧紧…裹在…茧里…的…蚕…”（她举起手中的稿纸，又轻轻放下）“但…我的…奶奶…告诉…我…茧…不是…终点…是…为了…积蓄…飞翔…的…力量。”
> 【她完全沉浸在自己的讲述中，忘记了完美的发音，忘记了台下的观众，只记得奶奶在田间劳作时佝偻的背影，记得她粗糙却温暖的手，记得她面对生活艰辛时那永不熄灭的平和与坚韧。讲到奶奶如何在艰难岁月里支撑起家庭，如何用行动教会她“踏实做事，真诚待人”时，她的声音哽咽了，但那份真挚的情感却像山涧清泉，毫无阻碍地流淌出来，浸润了整个礼堂。】
**林小雨**：“她…没读过…多少书…说不出…什么…大道理…但她…用…一辈子…告诉我…什么…是…真正的…榜样…不是…站在…聚光灯下…而是…在…自己的…土地上…默默…耕耘…无论…风雨…都…向着…心里的…那…束光…” （她的声音越来越流畅，眼神明亮而坚定）“今天…我…站在…这里…声音…也许…还不…完美…但…我…终于…有勇气…撕开…那层…恐惧…的…茧…让我的…声音…飞出来…哪怕…飞得…不高…不稳…这…就是…奶奶…教会我…的…勇气！”
> 【最后一句，她几乎是喊出来的，带着释放的畅快和无比的骄傲。声音落下，全场陷入了短暂的、震撼的寂静。】
> 【随即，如雷的掌声轰然爆发！掌声持久而热烈，饱含着敬意与感动。前排的评委老师用力点头，有的悄悄抹了下眼角。陈老师紧绷的脸上终于露出了欣慰的笑容，用力鼓掌。奶奶在台下早已泪流满面，双手合十。陈明兴奋地跳起来，拼命鼓掌欢呼。连赵峰，也收起了不屑，神情复杂地跟着拍手。】
> 【林小雨站在舞台中央，沐浴在掌声和灯光里。她脸上的泪痕未干，但嘴角却高高扬起，绽放出一个如释重负、无比灿烂的笑容。那笑容里，有战胜恐惧后的疲惫，更有前所未有的明亮和自信。她深深地、庄重地向台下鞠了一躬。】
> 【掌声经久不息。她直起身，望向台下那片温暖的声浪，仿佛看到了自己刚刚展开的、虽然稚嫩却充满无限可能的翅膀。】
> **【灯光渐暗，聚焦在林小雨挺直脊梁、自信微笑的身影上。热烈的掌声持续数秒后，转为充满希望和力量的背景音乐，幕落。】**
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### 剧作说明
1. **勇气内核**：剧本核心在于展现**面对内心恐惧的勇气**。林小雨的对手不是外界，而是根植于自身的强烈羞耻与对失败的恐惧。她的胜利不在于赢得比赛（剧本未强调名次），而在于站上舞台并完成表达这一行为本身。
2. **成长弧光**：清晰描绘林小雨从极度恐惧、被迫接受、艰难训练到最终突破自我的全过程，强调勇气是**可习得**的品质，需要方法（呼吸法）、练习、支持（老师、奶奶、朋友）和关键一刻的**自我抉择**。
3. **现实基础**：聚焦校园常见挑战（公开演讲），人物设定（口吃学生、严厉老师、慈祥长辈、热心朋友）贴近生活，使“勇气”主题更具代入感和普世价值。
4. **情感支点**：
* **奶奶**：作为榜样的力量，不仅是精神支柱，更是林小雨演讲内容的源泉，将“勇气”与“亲情”、“传承”紧密连接。
* **陈老师**：代表外部的推力与专业引导，其严厉下的关怀凸显“要求即信任”。
* **陈明/赵峰**：分别代表友善的支持和潜在的否定，共同构成主角面对的外部环境。
5. **高潮设计**：演讲台上的“卡壳”是精心设计的转折点。让主角在最大压力下经历最深的恐惧，然后依靠积蓄的力量（呼吸法、对榜样的信念、自我觉醒）突破临界点，使“勇气”的爆发更具戏剧张力和感染力。
6. **象征运用**：
* **“茧”的意象**：林小雨在演讲中自述，象征自我束缚与恐惧。
* **“撕开茧”、“声音飞出来”**：象征勇气的释放与自我的突破。
* **“光”**：贯穿始终，代表希望（奶奶心中的光）、目标（舞台的聚光灯）、勇气带来的内在光明。
7. **避免说教**：勇气主题通过主角具体的行为、挣扎、感受自然呈现，避免口号化。结尾用掌声、笑容和挺直的脊背等视觉语言代替直接说理。
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